Bonjour, à la communauté du forum de physique, j'ai devant le DS de physique sur les mouvements et forces de ma fille. Or, elle n'était pas là à ce DS, et comme elle est inscrit dans le lycée " élitiste " ( merci à son père ), la rivalité est telle dans sa classe, que personne ne veux lui donner la correction du contrôle et de plus, son professeur borgne lui a dit d'aller voir les élèves pour la correction. Ma fille se retrouve donc dans ce cercle vicieux et ne peut rien faire, elle essaie de s'accrocher en physique-chimie, mais j'aurais aimé pouvoir lui apporter la correction de ce contrôle afin qu'elle puisse la voir, mais ceux, après avoir fait le contrôle à la maison ( Hé oui, d'abord je l'a met dans les conditions d'un controle, quand L'heure est passée, je lui montre le corrigé pour qu'elle puisse comparer, je ne veux pas lui macher le travail ! ).

Tout ceci m'amène à ma question, serais-t-il possible que quelqu'un ou bien un groupe de personne puisse m'apporter la correction de l'examen de ma fille, je me charge de recopier entièrement ! :

Exercice 1 :

Il est demandé de porter une attention particulière à la taille des flèches de vecteur. Plus une flèche est grande plus la valeur du vecteur est grande et inversement.
Je désire avec ma classe de seconde effectuer un voyage scolaire dans l'espace pour étudier les pierres lunaires avec le professeur de SVT. Nous nous rendons à Kourou en Guyane pour moner dans la fusée. On s'installe confortablement dans les sièges à la verticale, nous restons immobils.

Qu'elles sont alors les forces qui s'exercent sur chaque élève? Est-ce qu'elles se compensent? Faire un schéma.

Un peu de stress monte dans l'assistance lorsque le décompte fait 10 9 8 7 .... Et on décolle, la fusée monte à la verticale et va de + en + vite. Le stress toujours préent le professeur de physique demande à ses élèves pour les détendre :

Lors du décollage est ce que les forces se compensent? Comment qualifer le mouvement?

On est dans l'espace, le vide . Le pilote éteint les moteurs car la terre n'exerce plus aucune attraction sur la fusée et cette dernière continue alors son chemin en direction de la lune de manière rectiligne et uniforme

Dans quel référentiel peut-on dire que : la fusée est immobile? la fusée se déplace?

Est ce que des forces s'exercent sur la fusée? Qualifier le mouvement? Enoncer le principe d'inertie pour ce mouvement.

Quelqu'un demande c'est quand q'uon arrive? Le professeur répond on a une vitesse de 11 000 m.s ( moins 1, en exposant ) et il reste 380.000Km à faire.

Convertir 11.000 m.s (-1) en km.h (-1). Aide l'élève à connaitre le temps quil reste en imaginant que la vitesse sera constante tout au long du voyage. Donne ce resultat en seconde, puis en minutes puis en heure et enfin en jours.
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Facultatif ( pour la notation, c'est du bonus + 0,25..)

Voici la lune!La fasse de l'alunissage demarre ( atterissage sur la lune ) La fusée se retourne et se présente nez en l'air par rapport au sol. Les moteurs se rallument et fonctionnent plein gaz!

Qualifier le mouvement de la fusée lors de l'alunissage? Faire un bilan des forces s'exercant sur la fusée lors de la phase d'alunissage ( force fusée sur le sol = force de poussé).

Exercice 2 :
** exercice effacé et dupliqué dans un nouveau topic ** Correction de DS d'une maman ! (2)


Exercice 3 :
** exercice effacé et dupliqué dans un nouveau topic ** Correction de DS d'une maman ! (3)


Exercice 4 :
** exercice effacé et dupliqué dans un nouveau topic ** Correction de DS d'une maman ! (4)


Et le dernier ( Ouf, j'ai mal aux mains ! )
** exercice effacé et dupliqué dans un nouveau topic ** Correction de DS d'une maman ! (5)



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Voilà, je vous remecie d'avance pour le travail laborieux que les plus vaillants voudront bien faire !

Merci encore ! Et bonne journée à tous, profitez du beau temps !

Edit Coll : merci de respecter la FAQ, un problème = un topic