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monsieur et madame dupond

Posté par
sandra-060
09-11-08 à 10:53

bonjour a ts j'ai un exercice ou je ne comprend pas du tout comment expliqué ce que l'on demande

m et mme Dupond partent en week end. M Dupond démarre brusquement, et perd une partie des paquets qu'il avait posés à l'arrière de sa voiture, que c'est il passé juste à l'instant du démarrage ? justifié.

quelqu'un pourrait il m'expliquer ???? merci d'avance

Posté par
Ma-tite-nikita
re : monsieur et madame dupond 09-11-08 à 10:59

Ba je pense que les paquets sont tombés à cause de la puissance de la voiture au démarrage non? ...

Posté par
sandra-060
monsieur et madame dupond 09-11-08 à 11:01

oui je pense aussi mais le problème c'est que je ne sais pas trop comment le dire en terme de physique

Posté par
Coll Moderateur
re : monsieur et madame dupond 09-11-08 à 11:59

Bonjour,

Deuxième loi de Newton !

Que signifie, en termes de physique, "démarrer brusquement" ?

Posté par
sandra-060
monsieur et madame dupond 09-11-08 à 12:32

je vous avouerais que je n'ai jamais ete douer en physique si je l'ai vu l'année derniere je ne le sais plus et la en 1ere on ne la pas encore fais

Posté par
Coll Moderateur
re : monsieur et madame dupond 09-11-08 à 17:03

Je te propose une expérience :

Prends un glaçon dans ton réfrigérateur.
Pose-le sur une surface bien plane, lisse et horizontale ; fais "démarrer brusquement" cette surface support. Que fait le glaçon ?

Posté par
sandra-060
monsieur et madame dupond 09-11-08 à 17:05

merci encore de votre aide

donc j'ai marquée:
Les paquets ayant juste étaient posés et non fixés à la voiture à l'aide de sangle, les paquets non pas bénéficiaient d'une force pour les retenir, la seule force qui c'est appliquée sur eux était la force gravitationnelle qui les as attirés au sol et quand la voiture à démarer cette force  provoqué la chute des paquets au sol si il y avait eu cette force excercé par les sangles les paquets serait rester fixé a la voiture. Les paquets ont donc étaient projetés en arrière

est ce un bon raisonnement et une bonne justification ?

Posté par
sandra-060
monsieur et madame dupond 09-11-08 à 17:08

le glacon est tomber car rien ne la retenus

Posté par
Coll Moderateur
re : monsieur et madame dupond 09-11-08 à 17:16

C'est bon.

On fait un peu le raisonnement inverse de l'autre topic.

Pour communiquer une vitesse il faut appliquer une force. (c'est toujours la deuxième loi de Newton)
Le glaçon ou les paquets sont immobiles : parce que la somme des forces qui leur sont appliquées est nulle

La voiture démarre brusquement : s'il n'y a pas une force qui entraîne les paquets vers l'avant (par des sangles liées à la voiture par exemple) alors il n'y a pas de vitesse vers l'avant. Les paquets restent sur place... et comme la voiture n'est plus là pour annuler le poids et bien le poids est la seule force qui s'exerce sur eux ; donc, ils tombent

Même chose pour le glaçon : si aucune force ne l'oblige à aller vers l'avant, il reste sur place quand le support s'en va.

Seule une force peut faire varier une vitesse (passer de l'immobilité au mouvement par exemple).

Posté par
sandra-060
monsieur et madame dupond 09-11-08 à 17:19

d'accord merci mille fois

grace a vous j suis un peu moin nul en physique car j'ai tous compris ^^ merci encore et je pense que je vais l'apprendre par coeur cette 2eme loi de newton ^^

Posté par
Coll Moderateur
re : monsieur et madame dupond 09-11-08 à 17:28

Reviens souvent travailler dans le forum et tu feras des progrès.
Si tu peux faire des expériences, fais-en ! C'est ce qui est le plus important en physique !

Je t'en prie et à une prochaine fois !

Posté par
sandra-060
monsieur et madame dupond 09-11-08 à 17:30

c'est vrai que les experiences permette de comprendre de manière simple et concrèye

merci pour tous ces conseils

Posté par
Coll Moderateur
re : monsieur et madame dupond 09-11-08 à 17:32

La physique c'est l'étude de la nature.
Ce n'est pas un exercice de mathématiques appliquées (même si les mathématiques y sont indispensables car la révolution, merci Galilée, en physique a été de quantifier les phénomènes et de "profiter" ainsi de la puissance des mathématiques).



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