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Niveau seconde
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le temps (exercice long)

Posté par guigui69 (invité) 24-04-05 à 17:32

bonjours je n'arrive pas du tout a faire cet exercice pourriez vous m'aider merci d'avance.

enonce:
"J'ai pris 2boules ,l'une de plomb l'autre de liege .Puis j'ai attaché chacune d'elles à 2 fils très fins, longs tous 2 de 4 coudées ;les ecartants alors de la position perpendiculaire,je les lâchais en même temps; une bonne centaine d'allées et venues ,accomplies par les boules elles même ,m'ont clairement montré qu'entre le corps pesant ,et le corps leger ,la coïncidence est telle que sur 1000 vibrations comme sur 100 ,le 1er n'acquiert sur le 2nd aucune avance ,fût-ce la plus minime ,mais que tous 2 ont un rythme de mouvement rigoureusement identique.
On observe également l'action du milieu qui, en genant le mouvement ,ralentit bien davantage les vibrations du liege que celles du plomb, sans toutefois modifier leur fréquence ;même si les arcs décrits par le liège n'ont plus de 5 ou 6 degrés ,contre 50 ou 60 pour le plomb ,ils sont en effet traversés en temps égaux"

a)pourquoi était il interessant de prendre différents materiaux pour les boules servant a l'experience ?

b)Pourquoi était il important de conserver la même longeure de fil pour toutes les experimentations faites par Galilée?

c)Galilée ne mentionne pas le volume de ces boules dans les paramètres qui peuvent modifier le fréquence du pendule . Pensez vous que ce soit un oubli regrettable ? Pourquoi?
on veut étudier l'influence de la longeur "L" du pendule sur sa periode "T" afin de completer l'étude de Galilée.
On utilise une sphère de cuivre. Les résultat sont donnés ci-dessous:
L(m)/0.20 /0.30 /0.35 /0.40 /0.45 /0.50 /0.55 /0.60 /0.80 /1.10 /1.30
T(s)/0.90 /1.10 /1.19 /1.27 /1.35 /1.42 /1.49 /1.55 /1.79 /2.10 /2.28
( les valeur ci-dessus étaient à l'origine dans un tableau )

e)Tracer la courbe représentant la periode en fonction de la longeur .

f)La periode est-elle proportionnel à la longeur du pendule?

g)L'experimentateur désire concevoir un pendule qui "batte" la seconde ,c'est-à-dire que le pendule change de sens exactement chaque seconde . Utiliser la courbe précédente pour déterminer la longeur de ce pendule.

h)Finalement le pendule fabriqué par l'experimentateur retarde .Faut il reduire ou augmenter la longeure du pendule ? Justifier la reponse.

i)A partir du texte de Galilée et des résultats des questions "b" à "h" faire la liste des paramètres influençant la periode "T" du pendule.

j)Quels autres paramètres pourraient être étudiés ?
proposer des modes opératoires.

aides que j'ai pu trouver:
pour la question b)réflechir à ce qui est modifié lorsqu'on change de boule

c) Une etude experimentale ne peut évaluer l'effet que d'une seule grandeur d'influence à la fois

e) mettre la periode en ordonnée avec l'echelle de 4 carreaux correspondant à 1sec et la longeur en abscisse avec l'echelle de 10 carreaux correspondants à 1m.

g)le pendule a une demi periode de 1.0sec

MERCI DE VOTRE AIDE

Posté par guigui69 (invité)re : le temps (exercice long) 26-04-05 à 21:22

personne veut m'aider??????
boouuuuuuhhhhhh!!!!!!

Posté par guigui69 (invité)degouter 01-05-05 à 16:18

c'etait mon 1er message sur ce site j'avais vraiment un probleme j'en avait entendu parler en bien .Malheureusement l'impression que j'en ai maintenant est toute autre .voila 1 semaine que j'ai donner ce sujet la reponse ne me servira a rien maintenant car ce devoir etait pour lundi et je serai toujours imcabable de comprendre cet exo. Meme si personne ne pouvait le faire une explication au moins m'aurais aider ou un message pour que je vois que des personnes s'occupent des nouveaux message. Je ne comprend pas ce qui c'est passer mais apparement mon message n'etait pas      
hors sujet et etait conforme aux exigence du site .Merci de votre non-aide et a jamais.:-x:-x

Posté par
Tom_Pascal Webmaster
re : le temps (exercice long) 01-05-05 à 16:23

attentionextrait de c_faq la FAQ du forum :

Q23 - J'ai respecté à la lettre toutes les consignes, et pourtant ma question n'a pas obtenu de réponse. Que faire ?

Posté par
Skops
re : le temps (exercice long) 01-05-05 à 16:36

Bon je vais essayer de t'aider

a)Je pense que c'etait pour voir si la masse avait un réelle influence sur le nombre d'aller retour (eh on dit clairement que non)

b)Il est important de conserver la meme longuer de fil pour jouer uniquement sur la masse, pour voir si differente masse donnait des résultat different et non pas differente longueur de fil

c) aucune idée
e)je te laisse faire
f) si les point que tu as mis forme une droite alors la periode est proportionnel a la longueur du pendule
g)je te laisse faire
h)aide toi du tableau, en effet plus tu augmente la longueur du fil, plus  le temps de la période sera longue et inversement plus le fil est petit plus le temps de la période est petit
i)Je ne vois que la longueur du fil, mais si tu en trouve d'autre
j)On pourrait par exemple étudié la force a laquelle on lance le pendule(avec un appareil pour mesurer la force), l'angle a laquelle il part, tu peux en trouver d'autre

Et je pense que tu t'es trompé pour ta toute derniere phrase
le pendule a une demi periode de 1.0sec
Or on dit bien que T est la période et la période c'est quand le pendule a fait un aller-retour

Skops


Sinon dis toi bien que les sujet de physique sont seulement toleré, tu as encore moins de chance d'obtenir de réponse d'un sujet de physique que d'un sujet de maths

Posté par guigui69 (invité)desole 02-05-05 à 16:15

Je suis desole de mettre emporter la derniere fois j'etais assez contrarier et pas seulement par se probleme je serai plus patient et comprehensif maintenant
En attendant merci de ton aide et du temps que tu a pris pour moi j'ai reussi a le faire en entier tes reponses mon lancer et j'ai tout de suite compris .

Posté par guigui69 (invité)petite correction 02-05-05 à 16:50

j'ai faillit oublier la derniere phrase c'est ce qui est marqué dans mon sujet comme aide et c'est peut etre possible mais je pense bien que c'est cela. Car j'ai verifier avec d'autres eleves qui mon dit qu'ils etaient d'accord avec cette phrase.



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