bonjour a tous
mon fils 3emea un soucis sur cet exercice car son prof ne fait le cours qu apres les DM d'habitude je peux l aider mais sans le cours mes possibilités sont limitées
merci si quelqu un pouvait m aider ce serait grandiose
je n'ai pas pu mettre le dessin malheureusement
voici l enoncé
Dans le montage ci-dessous, un tampon de laine de verre empêche les solutions de sulfate de cuivre et d'acide sulfurique de se mélanger.
Une heure après avoir fermé le circuit, on observe une couleur bleue apparaissant autour de l'électrode de cuivre. La solution se décolore autour de l'électrode de carbone, qui se recouvre de cuivre rouge.
1. Recherchez l'origine de l'apparition de la coloration
bleue autour de l'électrode de cuivre,
2. a. D*où provient le dépôt de cuivre rouge autour de
l'électrode de carbone ?
b. Pourquoi la solution de sulfate de cuivre se décolore-t-elle ?
3. Recherchez le rôle des électrons dans ces deux transformations chimiques.
bonjour !
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1) ce sont des ions cuivriques Cu2+. Cela veut dire que le cuivre solide passe à l'état ionique du fait de la réaction.
2-a) je suppose que l'électrode de C baignait dans le sulfate de cuivre bleu. Les ions cuivriques présents initialement dans la solution passent à l'état cuivre solide Cu
b) ce sont les ions cuivriques qui donnent la couleur à la solution donc en disparaissant du fait de la réaction, la solution s'éclaircit.
3) il doit chercher la réponse du côté des formules : Cu2+ et Cu
merci pour votre réponse mais dans mon cas suis je seul ou est ce la methode d'enseignement aujourd hui
car je constate de plus en plus ce genre de facon de faire je précise que je suis a marseille et si d'autre personnes sont dans ce cas qu'elles me le fassent savoir je suis curieux de savoir
merci pour tout j' explique tout de suite a mon fils
merci encore
s'il a d'autres questions, n'hésitez pas à revenir. J'ai essayé de faire au plus simpliste dans mes explications.
Normalement il devrait mieux appréhender avec le cours, parce-qu'un exercice déconnecté ce n'est pas évident.
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